家長您好：
簡單跟家長摘要一下0327團體課內容，
課程目標：持續練習分享生活經驗、延伸他人的分享、競爭遊戲、挫折忍受，從他人行為推論敵我


做得不錯：
1.尚能坐在椅子上參與團體(團體開始就能坐在位置上)
2.尚能遵循團體規範進行遊戲
3.能嘗試解決人際衝突(依討論執行人際解決策略)
5.能嘗試配合他人的選擇
6.過程中尚能持續投入參與遊戲。

有待加強：
1.過程中會出現邊舉手邊回話的情況(算是進步？)。
—引導留意自身行為及他人行為的差異，孩子能嘗試調節自身行為(要持續練)
2.在他人分享的過程中，孩子常有打斷別人/發出聲音的情況。
—引導孩子留意團體規則，孩子尚能嘗試自控。
3.過程中會在意自己沒有被加點點，出現口語抱怨。
—引導孩子留意團體規則，孩子能嘗試自控。
4.過程中常有答非所問的情況，或會回應前幾次的主題。
5.過程中挫折當下，孩子會出現強烈的情緒行為，如：口語抱怨，坐在椅子上頭躺地哭鬧(算是進步？)
—再慢慢讓這個消失
5.固定的回應方式，如當老師加他點點，孩子會出現「謝謝老師的分享」
6.過程中與同儕的互動小，但不在意同儕的回饋。
7.遊戲中遇挫折也會出現挫折反應。
8.難從他人的行為推論敵我
—引導孩子留意他人的行為、敵人的行為(如：會攻擊你)及朋友的行為(如：會幫你擋刀)

老師的話：
本週持續練習分享生活經驗、延伸他人的分享、競爭遊戲、挫折忍受，從他人行為推論敵我

孩子嘗試以自己的步階在適應團體中。
孩子挫折忍受稍差，持續讓孩子觀察他人的挫折反應，練習挫折的調適
從他人行為推論敵我的能力弱，孩子甚至不會留意他人的行為背後的原因，
引導孩子留意他人的行為、敵人的行為(如：會攻擊你)及朋友的行為(如：會幫你擋刀)，孩子也難作推論(可能要慢慢練/用個別課練)，
所以他今天很挫折，因為遊戲很難懂。

可以從和他一起玩扮家家酒來練，
如：一家人吃飯，大野狼把妹妹吃掉，問：「你覺得大野狼是好人/還是壞人」/「你覺得大野狼是朋友/還是敵人」「為甚麼？」
如果他沒法回應，給予具體行為(他把妹妹吃掉了)>>所以他是壞人。